Выпускные экзамены уже сданы, но расслабляться не стоит: впереди ребят ждёт централизованное тестирование. Но как эффективно организовать своё время, чтобы успеть повторить весь материал и он не превратился в голове в кашу? Как привести в порядок знания за 2−3 недели до ЦТ 2020? На эти и другие вопросы ответил один из ведущих преподавателей истории и обществоведения Адукар — Дмитрий Владимирович Зайцев.
Ваши ученики уже проходили 3-й этап по истории Беларуси, обществоведению, всемирной истории? Как они оценили тесты по сложности?
Некоторые ученики поделились мнениями. Показался трудным тест по всемирной истории, средним по уровню сложности — по обществоведению, и сложноватым по истории Беларуси. В принципе, всё целиком решаемо, если теорию грамотно повторить. Если абитуриент до этого учил предмет и ему остаётся только вспомнить, то проблем не возникнет вообще. Тем, кто учит просто за две недели, подтянуть знания в сжатые сроки будет проблематично. Потому что всё-таки это объёмный курс.
Многие ошибки, как я понял, ученики сделали, потому что не до конца вниклись в условие. Если бы они читали тщательнее, то не допустили бы их. Если быть внимательным, то многих ошибок можно избежать.
На что обратить внимание ребятам при подготовке к ЦТ по обществоведению и истории? Какие ловушки их могут поджидать в заданиях?
Многие сдали школьные экзамены на девятки-десятки, и это создаёт иллюзию, что ты знаешь материал хорошо. Но есть большая разница между тем, как сдать устный экзамен и как сдать ЦТ, потому что тестирование существенно отличается. Легко, конечно, выйти на понимании базовых вещей, усвоенных при подготовке к экзамену. Но если мы говорим о заданиях четвёртого-пятого уровней сложности в ЦТ, то они требуют знание деталей.
Первые три уровня сложности в ЦТ разнятся от последующих двух. В I-III уровнях вопросы задаются, что называется, в лоб. То есть, что спрашивается, то и напрямую будет присутствовать в ответе. Соответственно, в первых двух уровнях будут смешные ответы (часть А) и очевидный выбор. В III уровне выбор почти очевиден. А вот в IV появляются так называемые «обманки» — это те варианты ответа, которые очень похожи на правильный. От правильного их может отличать маленький нюанс. Например, слова «всегда, как правило, обычно». Разница может быть во второстепенных членах предложения, частицах, даже в наклонении глагола. И такие мелочи отличают правильный вариант ответа от неверного. В заданиях V уровня сложности могут быть ответы, которые прямо не поименованы в условии. То есть в условии напрямую не названо, что позволит по тексту варианта ответа узнать, подходит ли он, пока не проведёшь серию умозаключений. И лишь вывод из всей логической цепочки от изначальной формулировки покажет, совместим ли вариант ответа с условием задания.
Если абитуриент повторяет материал «по диагонали», он может упустить важные детали. Когда текст кажется знакомым, то его не читаешь внимательно слово в слово. «Ага, этот абзац я вроде помню, эти факты тоже, перехожу к следующему». Но вчитываться нужно в каждое слово. Этого многие не делают, ведь только что сдали школьный экзамен.
Как можно обойти эти ловушки?
Во-первых, можно повторять по пособию, которое не использовалось во время основной подготовки. То есть, если мои ученики готовились к школьному экзамену по моим конспектам или билетам, то теперь можно повторять теорию по пособиями Н. Шаровой. Важно, чтобы текст по форме был написан другим способом, с применением таблиц, схем. Чтобы ты видел книгу впервые и не пролистывал по-быстрому, а читал внимательно.
Или просто на время перейти в режим «step by step». То есть, если абитуриент более-менее помнит историю, то ему стоит сфокусироваться на предметах, которые будет сдавать первым или вторым тестом. Например, русский и белорусский языки пишут первыми, поэтому можно сейчас сосредоточиться на них. А если кто-то сдаёт на ЦТ и обществоведение, и историю, им лучше остановиться на «обществе». Пытаться одновременно учить много по этим двум предметам часто проблематично, потому что оба предмета — это нагрузка на память. А если перегружать память, многое забывается.
Поэтому целесообразно сперва «отстреляться» с обществом, и когда его уже можно забывать, в этот момент сфокусироваться полностью на истории. Это правило касается и тех, кто сдаёт на истфак одновременно историю Беларуси и всемирную. Их тоже не стоит параллельно учить, потому что объёмы будут вызывать большую путаницу. Ещё ребята вместе с историей могут сдавать биологию и иностранный язык. Биология (если не считать задач) — это тоже курс на память. Поэтому целесообразно историю Беларуси начинать повторять где-то с 6 июля: после того, как вы сдадите и биологию, и иностранный.
За 2−3 недели до ЦТ рекомендую повторить один ли два раздела спецификации. Потому что если абитуриент выучит больше, он рискует забыть к ЦТ многие детали. Конечно, базовые вещи останутся в памяти. Но когда мы говорим про высокие баллы, нам нужны ещё и детали. Желательно повторить первый-второй разделы спецификации теста, которые не такие объёмные по количеству фактологии и которые можно брать параллельно с изучением какого-либо ещё предмета.
Причём желательно повторение отодвигать не сильно далеко от ЦТ по самой истории. Например, можно до начала тестирования один раздел взять. Второй раздел взять после того, как будет сдано обществоведение, но перед тем, как абитуриент начнёт усиленно готовиться к биологии или иностранному языку. Поэтому желательно сперва сдать один предмет, а затем переходить к другому. Замечено, что когда абитуриенты пытаются взять одновременно два раздела, то они учатся вполсилы, причём ученик этого не осознаёт. Ему кажется, что повторяет нормально. Но на самом деле, если сравнивать фокусировку, то разница двукратная.
Важно не то, сколько времени вы учите, а то, как вы сфокусированы. Когда у вас рядом другие ЦТ, мозг так или иначе думает про них. Вы можете читать историю, а размышлять о чём-то другом. Это бесполезно с точки зрения запоминания деталей.
Также советую пользоваться ЦТ онлайн Адукар, потому что время от времени практика помогает запоминать. Единственное, не стоит надеяться, что только решение тестов вам позволит вспомнить всё. Потому что тесты — штука классная, очень полезная, но она идёт только в комплексе с повторением теоретического материала. Фокусироваться на одних тестах — это КПД только на 20% эффективности.
Расскажите немного, что будет на итоговых занятиях Адукар в июне-июле? Чем занятия будут полезны абитуриентам-2020?
Итоговые занятия Адукар так поставлены по графику, чтобы они были накануне ЦТ. Преподаватели уже научились прогнозировать задания, которые могут быть на централизованном тестировании. Поэтому абитуриенты как раз повторят самое нужное и при этом так, чтобы не успеть всё забыть. Плюс на итоговом онлайн-занятии будет разбор варианта, который, по нашему мнению, предположительно похож на вариант ЦТ 2020. Соответственно, у абитуриентов будет одновременно и теория, и практика, которые нужны как раз именно перед тестированием по обществоведению и истории Беларуси.
Дмитрий Зайцев — один из тех преподавателей, который проводит ежегодные итоговые занятия перед ЦТ и форумы в Адукар. Трансляции с его участием ты можешь посмотреть на нашем YouTube-канале. Итоговые занятия в 2020 году пройдут онлайн, но они не будут уступать по качеству аудиторным. Записывайся по ссылке на обществоведение (28 июня) и историю Беларуси (10 июля)
Не упусти возможность улучшить свой балл до +20 пунктов! Успешной вступительной кампании-2020!
Спасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что были полезны. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Специальность «История»: выбираем альтернативу
Сложные задания в ЦТ по обществоведению: какие темы — страх абитуриентов?
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram, Facebook и уведомления на adukar.by.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
