Централизованное тестирование по истории Беларуси в 2017 году сдало почти 17 тысяч абитуриентов, по обществоведению — более 23 тысяч. Из них 100 баллов удалось заполучить 16 и 19 абитуриентам соответственно. Если хочешь попасть в аналогичную статистику ЦТ 2018 или хотя бы оказаться в топе по баллам, читай советы преподавателя учебного центра Адукар Дмитрия Зайцева о том, как организовать подготовку к ЦТ эффективно и получить высокий результат.
Когда вы советуете начинать подготовку к ЦТ по истории и обществоведению?
Всё зависит от того, какой абитуриенту нужен результат. Если он претендует на ФМО БГУ, то обществоведение лучше начинать учить за два года. Потому что там каждый балл на вес золота, ошибаться нельзя вообще. Им нужны сотки. Но если исходить из потребности большинства учеников, то историю лучше начинать учить в сентябре, а обществоведение (не для топовых специальностей) не позднее января-февраля года сдачи.
Что нужно знать и уметь абитуриенту, чтобы сдать ЦТ по истории Беларуси и обществоведению выше среднего? По каким пособиям готовиться?
Если речь идёт о результате среднем и чуть выше среднего, здесь изобретать велосипед не нужно. ЦТ полностью соответствует школьной программе, поэтому просто берём школьные учебники и учим.
Но, само собой, есть хорошие пособия в помощь абитуриенту. Для историков это «История Беларуси: основные даты и события» за 6−11 класс С. В. Панова. Пособие содержит основной перечень дат. Здесь их можно получить в одном месте, а не собирать из шести учебников.
Что касается обществоведения, то есть пособие Реута в двух частях («Обществоведение: готовимся к централизованному тестированию, экзамену, олимпиаде: пособие для учащихся и абитуриентов»), оно хоть и немножечко в другой стилистике, чем официальный учебник Вишневского, но, тем не менее, программе соответствует. В нём всё лаконично, что позволяет быстро повторить. Само пособие Вишневского я бы не рекомендовал, т.к. там далеко не весь материал, есть расхождения с учебником. Ещё сейчас очень популярны конспекты Лазарева в трёх частях («Обществоведение в схемах, понятиях и таблицах» за 9, 10 и 11 класс), вот это полезная вещь.
Само собой стоит набить руку на тестах, чтобы привыкнуть к заданиям и определить, сколько времени занимает их решение. В ЦТ по истории и обществоведению 38 заданий в части А и 12 заданий в части Б. На тест даётся 90 минут. И всегда есть абитуриенты, которым этого времени мало. Но часа более чем достаточно среднестатистическому ученику для решения всех заданий, если он готовился. Не стоит проверять ответы по десять раз, а оставить на перепроверку ответов и заполнение бланка 20−25 минут.
Спецификации РИКЗ [список тем, которые могут быть затронуты в ЦТ — прим. ред.] этого года уже появились, расхождений с прошлым в них я не заметил. В РТ и дистанционном тесте по обществоведению в этом году нет портретов, но зато появились схемы. Однако они логически вытекают из содержания школьных учебников, это просто наглядный материал, который всё равно сводится к школьной программе. То есть немножечко добавить собственную логику к тому, что ты выучил, и ничего дополнительного не нужно. Также могу сказать, что структура третьего этапа РТ и самого ЦТ обычно достаточно близки. Поэтому если ты сдал третий этап, то в большинстве своём знаешь, чего ожидать на ЦТ.
Если говорить об истории Беларуси, единственное, что поменялось в РТ, это количество заданий с иллюстрациями. Но все они находятся в учебнике.
Даже если у тебя нет доступа ко всем учебникам, скачай PDF-версии и посмотри именно портреты исторических деятелей. Особенно рекомендую обратить внимание на деятелей культуры
А поделитесь с нашими читателями, как легче запоминать портреты, даты? Знаем, что абитуриенты часто используют для этого карточки и другой сжатый материал.
Карточки помогают. Что касается таблиц, их хорошо составлять самому, так ты структурируешь материал, а это помогает запоминать. Если необходимо запомнить конкретный день, то лучше привязать его к какому-то привычному событию: день рождения мамы, друга
Необходимо отсеять важные даты, которые должен знать каждый абитуриент. И если минимизировать объём до реально нужных, то за год выучить всё сможет любой ученик независимо от его стартовых позиций. Понятное дело, что если абитуриент садится за подготовку к ЦТ весной, то это попытка объять необъятное. Тут уже нужно от чего-то отказываться.
Курс истории объёмен, поэтому как бы тебе ни хотелось, его не сократить. И здесь самое простое найти собрата по несчастью, который будет спрашивать тебя, а ты будешь спрашивать его. Взаимоопрос поможет.
Некоторые абитуриенты всю квартиру обклеивают стикерами. Кстати, им это помогает. Обычно мне потом жалуются родители, что у нас стикеры везде, уже и мы выучили эти даты (смеётся). Но я думаю, что это временное неудобство можно и потерпеть.
Абитуриенты и нынешние студенты поговаривают, что между вариантами ЦТ есть кардинальные отличия. Это правда?
И да и нет. Отличия есть, вопрос в том, насколько они принципиальны. Если говорить об истории Беларуси, то варианты формируются однотипно, только иногда из-за того, что составителям приходится придумывать десять формулировок, одна из них может оказаться двусмысленной. И когда такое задание появляется в части Б, абитуриент начинает сомневаться, накручивать себя. Он уже знает ответ, но ищет 100% правильный вариант. Посмотрев на вопрос со стороны, он бы без проблем ответил верно, но сейчас понимает, что от этого задания зависит его результат ЦТ. В стрессовой ситуации не все показывают свой уровень знаний.
Поэтому субъективно бывают более сложные варианты. Ещё есть такая ситуация. Например, в части Б загадали кого-нибудь из деятелей культуры. Тем, кто учился в музыкальном колледже, будет легко его узнать. Для остальных задание может оказаться сложнее. Им, допустим, легче узнать физика Жореса Алфёрова. Но в целом, если не вдаваться в эту специфику, варианты однозначны. С малыми отклонениями. И чисто субъективный характер носят.
В каком порядке Вы бы советовали решать задания ЦТ?
Я рекомендую ребятам начинать с заданий части Б, особенно с открытых, где нужно вписать ответ. Бывает так, что нужное слово вертится на языке, но никак не хочет формулироваться. И, если ты в самом начале прочёл задание, твой мозг уже начал генерировать мысли. В конце, когда ты к нему вернёшься, у тебя в голове появятся уже три-четыре варианта ответа.
Что касается порядка, нельзя долго зацикливаться на заданиях, которые вызывают у тебя сложности. Рекомендую активно пользоваться методом исключений. Многие задания как раз предполагают логику, они не заставляют абитуриента знать все факты наизусть. Обычно неверные ответы абсурдно сформулированы. Чем искать правильные ответы и сомневаться, проще найти явно нелогичные и сэкономить время.
При сомнении лучше отдать предпочтение в пользу варианта с длинной формулировкой, т.к. придумывание правдоподобных ложных вариантов ответов требует креативных усилий от составителей, в то время как описание даже длинного верного факта делается очень просто. Поэтому ложные варианты ответов, чтобы их было не так легко раскрыть, могут содержать меньше деталей.
Какие советы Вы бы дали тем, кто хочет набрать на ЦТ по истории Беларуси или обществоведению 100 баллов?
Вовремя начни подготовку, на самом ЦТ не спеши. У меня несколько учеников совершили обидные ошибки: где-то не дочитали задания, где-то опустили частицу «не», которая меняла смысл, где-то совершили орфографическую ошибку. Был случай, когда ученик сделал пять ошибок подряд в первых пяти заданиях. Скорее всего, это неправильный перенос из черновика на бланк. Видимо, он закрыл себе один столбик черновика и взял ответы из соседнего. Крайне обидная ситуация.
Внимательность — это необходимое качество, особенно для тех, кто хочет 100 баллов. Если ты внимателен и подготовлен, 100 баллов возможно получить. Но, конечно же, получат их не все, только самые достойные.
Можно ли подготовиться к ЦТ самостоятельно?
Конечно. Например, у меня репетиторов не было. Я просто учился в хорошем лицее, в профильном классе с большим количеством часов. Любил предмет, который сдавал. Что касается истории Беларуси, то современные тесты, по сравнению с самыми первыми, пилотными, устаканились, приобрели понятную структуру. Если абитуриент решал тесты прошлых лет, он примерно разобрался в логике составителей. Я не вижу проблемы в самостоятельной подготовке, если есть усидчивость. Главное, чтобы у абитуриента был собственный мотив, а не мотив родителей или страх не поступить.
Проблема самостоятельной подготовки — четвёртый запасной тест. Он многих не спасает, а расхолаживает. То есть абитуриенты думают: «Если что, ещё вот этот тест сдам про запас». Я понимаю, что ребята хотят иметь дополнительный вариант, так как находятся в стрессовой ситуации. Но страх — это плохой советчик. Думаю, всем известен пример буриданова осла, который из двух стогов сена не знал, к которому двигаться, и умер от голода. То же самое может быть и с абитуриентом, который готовится самостоятельно. Он не может сосредоточиться на принципиально важном. Это проблема. На курсах, даже если он и хочет отложить что-то на потом, у него это не получится, ведь домашнее я у него всё равно спрошу. Преподаватель — внешний стимул для учёбы, а для самостоятельной подготовки нужна самодисциплина.
На курсах я применяю групповые задания, они помогают лучше запоминать. Иногда я предлагаю своим ученикам самим поставить себя на место разных фигур исторического процесса. Хорошо, когда ребят несколько, и они понимают, что выгодно одному персонажу, что выгодно другому. В этом плане групповой формат хорош. Плюс он создаёт конкуренцию, когда знания одного становятся челленджем для другого и хочется ставить рекорды. Но это касается людей не стеснительных.
Как Вы считаете, способна ли система ЦТ оценить знания абитуриента объективно?
ЦТ — это лучшее из того, что есть на сегодняшний день. Да, когда я сам был абитуриентом, то считал, что ЦТ не позволяет раскрыть весь мой потенциал! Но познакомившись в университете с одногруппниками и узнав, какие разнообразные ребята собираются на одном факультете, я понимаю, что устранение субъективного фактора — серьёзное достоинство ЦТ. Тем более, ЦТ по истории и обществоведению позволяет задать порядка полусотни вопросов, а значит, можно охватить если не весь курс, то его значительную часть. Это намного лучше экзаменационных билетов, где может сработать фактор везения или невезения.
Что бы Вы пожелали абитуриентам, которым предстоит сдавать ЦТ?
Главное — не расстраиваться и не опускать руки, потому что ошибки — это часть процесса обучения. Каждый год я наблюдаю за тем, как ученики показывают шикарный прогресс +30−40 баллов между третьим этапом РТ и итоговым тестированием. И не расслабляться тем, у кого получился сразу высокий результат, потому что он вам ещё ничего не гарантирует.
***
Перепечатка материалов с сайта adukar.by возможна только с письменного разрешения редакции. info@adukar.by
